第27任校長 湊 長博
京都大學即將授予2,144名同學碩士學位，156名同學（專業）碩士學位，140名同學（專業）法律博士學位，616名同學博士學位，在此衷心恭喜各位。
取得學位的同學中有508名留學生。時至今日，京都大學累計授予了9萬7295名同學碩士學位，3,025名同學（專業）碩士學位，3,195名同學（專業）法律博士學位，5萬334名同學博士學位。我與列席的理事、相關部門主管、學程主持人以及京都大學全體教職人員，由衷祝賀諸位取得學位。
從今天開始，作為完成各研究所課程的京都大學碩士、博士學位持有者，各位將在研究領域更上一層樓，或走入社會成為新鮮人。各位知道我國有多少像各位一樣的學位持有者嗎？文部科學省科學技術暨學術政策研究所的「科學技術指標2025」中顯示， 2022年度我國每100萬人中的碩士學位持有者人數是602人，明顯低於英國的6,057人，美國的2,649人，德國的2,430人，也不及中國的655人。此外，我國每100萬人中的博士學位持有者人數也只有123人，相較於英國的355人，韓國的342人，德國的314人以及美國的286人等明顯偏低。
這無疑是因爲我國的研究所升學人數成長率明顯低於同屬OECD的先進國家。我國從過去就一直標榜「科技立國」，以上成長率低迷令人十分憂心，也因此從90年代起，文部科學省著手推動國立大學法人的研究所重點化政策，到2000年代初期為止，帶動研究生人數急速增加，但從2010年起，相關人數停滯不前，尤其是博士生部分甚至不增反減。
19世紀後半，美國約翰•霍普金斯大學參考德國研究型大學，創建了現代的研究所（Graduate School）系統。以從大學此一過往提供通識教育機關畢業的學生為對象，提供高度、專業教育課程，學位賦予要件則是要求學生必須完成個別獨特研究課程。進入20世紀後，研究所系統在全美迅速普及，咸認除了學術界外，取得學位的人才也活躍於政界、官僚體系及地方自治團體、產業界、大眾傳媒、教育界、NGO、智庫等處，作為名符其實的best and brightest菁英份子，主導美國20世紀的發展。相較之下，直至近年為止，我國的學位持有者並不像美國一般，活躍在社會上的廣泛領域。例如經濟產業省的資料顯示，美國企業經營者、CEO的學位持有者占比將近70％，相較之下，我國卻不到20％。個人認為，在先進國家中，我國研究所升學人數及學位持有者人數停滯不前的重要因素之一是學位持有者的社會職涯形成大環境尚未充實。針對這點，大學、社會都有責任，最近針對此一現況，嶄新動向急速浮現。
首先有關大學部分，回顧歷史，我國研究所的學術導向明顯，尤其是博士學位持有者的職涯設計主要為大學教員或研究機構研究人員。在歐美國家，尤其是自然科學領域中，博士學位持有者如果想成為獨當一面的研究人員，通常會需要歷經數年的博士後研究員、即所謂的博士後訓練期間，才有資格應徵學術界教員或研究人員。為了取得獨立研究人員必須的實踐能力，博士後研究員也是非常重要的過程，相關聘雇經費一般以研究人員薪資形態支付。但我國長年來並不允許將公家研究資金作為博士後研究員聘僱經費應用，因此相關制度無法紮根。導致研究生的學位研究雖然是我國大學研究能量核心，但長久以來學位取得後的獨立研究員職涯進程往往處於不透明也不安定的狀態。直到最近幾年，相當部分的公家研究資金終於可以作為博士後研究員聘僱經費運用，相關職位也持續增加。本校為了朝「國際卓越研究大學」邁進，也提供了博士後研究員及其他眾多年輕研究員相關職位，計畫針對博士學位持有者晉身為獨立研究人員的職涯，訂定明確制度。
另一個明顯的變化則出現在社會大眾對學位持有者的態度。過去，我國二戰後的復興、發展號稱「東洋奇蹟」，讓全球嘖嘖稱奇；然而從20世紀末起，面對技術迅速革新、全球化浪潮，我國的成長腳步明顯趨緩。在此大環境中，「大學的理想姿態」成為官民雙方關注焦點，受矚目程度前所未見。我認為，面對當下的停滯現況，大學作為學術智慧及國際的象徵，深受社會大眾期待，尤其是在以下代表性建言中可見一斑。相關建言包括2024年文部科學省公布的「博士人才活躍計畫～積極取得博士學位～」，以及由國立、公私立大學及日本經濟團體連合會代表人士組成的「博士人才相關產學協議會」最近公布的「為建設博士人才得以活躍的社會～理想姿態與具體對策」。個人認為，主要的期待內容之一是具備高度學識的學位持有者能活躍在社會上。換句話說，以下機運日漸高漲，也就是包括政府及產業界在內，全國上下應該合作營造大環境，讓學位持有者能在多元且廣泛的社會領域中，將本身透過研究所課程取得的能力發揮至極限。為了達成以上目標，本校也透過研究所教育支援機關開設研究所共通教育課程，以滿足伴隨社會高度化、多元化、國際化浪潮等應運而生的育才需求，並吸引眾多研究生前來聽課。
尤其是近年來，新創企業以美國為核心發展蓬勃，帶動我國的大學衍生新創企業活動急速普及，目標則是將大學研究成果直接實際應用於社會。本校也持續充實不同層級的支援體制，以支援研究人員、研究生的相關活動。作為努力成果，本校已經誕生了超過400家的大學衍生新創企業。其中不乏強烈意識解決社會面對課題如能源、環境、糧食、健康等的新創企業，也就是所謂的影響力新創企業（impact startup）。新創一般意味著創業，尤其是大學衍生新創企業大多紮根於希望運用本身研究成果「帶動社會改革」的強大意志。個人認為，這也跟研究人員一直以來重視的開拓精神緊密相關。新創企業的眾多獨創嘗試雖然個別規模並不大，但只要相互融合，就可能帶動出乎意料的創新，並蘊藏著為人們的生活及社會帶來戲劇性變化的可能性。
正如各位所知，博士學位又稱為PhD。PhD是拉丁文Philosophiae Doctor的縮寫，原本指的是傳統4大學系中，不包含神學、法學、醫學類實學的哲學部學位。其後，PhD演變為指不問領域，有助於發現真理的所有學術領域博士學位。據說前面提到的約翰・霍普金斯大學首任校長—丹尼爾・季爾曼（Daniel Gilman）傳記裡曾提到，博士指的是「能自由變化形態的學位」（the protean PhD）。面對瞬息萬變的現代社會，各位除了學會「作為知識的科學」之外，同時學習「進行科學探究」，累積理性鍛鍊，衷心期盼各位能如同學位名稱一般，在社會不同領域自由、彈性發揮所長。在單位人口學位持有者占比最高的英國研究所裡，最重視學生能透過學位研究取得有助於發現、解決課題的普遍技能。這些基本技能又稱為可轉移技能（Transferable Skill），即使對象課題轉變依舊能夠應用，也是在現實社會遭遇多元嶄新課題時，學位持有者得以對應的重要能力。時至今日，我國大學、社會終於逐步充實了能讓學位持有者充分活躍的大環境，各位作為學位持有者，今後能在社會上的哪個領域如何活躍，逐步成為全體社會大眾的矚目焦點。
幾年前，作為國際醫學智財案件的證人，我曾經前往美國法院出庭，並宣誓作證。當時，美國律師團隊所具備的深厚生命科學專業知識及理解力讓我感到非常吃驚。我問他們，為什麼主修法律卻對生命科學如此熟悉，律師們回答，因為曾經在大學學過生命科學，然後才進研究所取得學位。其中一位律師則是曾經擔任過博士後研究員，然後又進入法學院學習法律，成為科學專業律師。這位律師表示，「人生漫長，在美國像自己這樣過程中大幅變更職涯路線的人大有人在，絕不是少數」，讓我印象深刻。
最後，再次致上祝賀之意，並衷心期盼各位能在嶄新的世界中盡情發揮過去歷經鍛鍊取得的能力，廣泛活躍於多元社會領域。
恭喜取得學位。