◆2009年7月31日　举办了公开论坛“日韩两国的教育改革动向”。

继2008年度的公开论坛（“日中韩三国的教育课程和教育评价改革的动向”2008年7月31日举办）之后，此次又在芝兰会馆配馆举办了由京都大学研究生院教育学研究科教育实践共同研究中心主办（共同举办：日中教育共同研究中心、全球COE“开展生动教育的国际基地”）的公开论坛“日韩两国的教育改革动向”。

首先，由教育学研究科科长矢野智司致开幕词，接着，韩国首尔大学教授白淳根作了题为《韩国教育改革动向》的报告。白教授针对韩国的初中等教育和大学教育的改革和针对全国性课题“人才培养”所采取的新举动，在介绍具体计划的基础上，做了报告。其次，由文部科学省研究振兴局局长矶田文雄作了题为《日本教育改革动向》的报告。矶田局长对战后日本的教育改革过程是如何与其根基“经济原理和社会体系”相结合并展开的，进行了说明，而且表明了今后日本教育改革的前进目标和论点。最后，由教育学研究科副教授西冈加名惠作了题为《日本教育评价改革动向》的报告。对于不久将要修订的指导要录，大家围绕着“应用”2008年3月公布的新学习指导要领的定位、“兴趣、热情、态度”和综合性评价的应有方向进行了探讨，并提出了建议。

这三位人士的报告表明，尽管两国的情况和历史各自不同，但是韩国和日本的教育改革动向却有着相同的目标。尤其是提出了将彻底巩固基础教育、提高基础学力以及教育的平等、缩小教育差距作为二十一世纪教育改革的重要课题。此外还提出，要阐述教育改革动向时，考虑其与经济的关系最重要，这也是两国改革的共同之处。

约有70名教育方面的研究人员、中小学校的在职教师、研究生、普通人等参加了本论坛，会场基本上座无虚席。参加者们热心倾听了报告，并提出了很多问题。最后，本论坛在热烈的气氛中落下了帷幕。

正在做报告的白教授和会场座无虚席的情景