◆2012年4月6日 2012學年度研究所入學典禮 致辭

第25任校長 松本紘

　 恭喜進入京都大學研究所攻讀碩士學位課程的2,234名同學、專業學位課程的329位同學、博士學位課程的884名同學，我與來賓長尾真前校長、在座的副校長、研究所所長、學舍長、教育部長、研究院院長以及全體教職員一同歡迎各位入學，並向一直以來支持你們的家人與相關人士表示衷心祝賀。

　 日本在去年3月11日遭逢東日本大地震，目前正處於要從這場國難恢復重建的時候，同學們片刻不能忘記，各位入學的這個時期，舉國投入的災後重建工作連一半都還未完成。雖然京都遠離災區，我們還是應該長期關注災區，把災區的苦難當作己事，作為大學的一員、做為一個人，再次堅定支持重建的決心。

　 因為震災的發生，相信同學們都開始思考今後要如何協助災區、研究所學生可以如何貢獻，以及進一步如何打造安寧社會、只顧深耕專業是否不夠等等問題，面臨各種苦惱。災後重建需要各方面的專業知識，也就是說，在非常時期、復舊時期、重建時期等各個階段，在日本與世界的不同地區，為機動完成各個階段的高緊急性任務，需要廣泛的專業知識。雖然如此，諸位在心繫不幸大災難的整體結構的同時，還是要先思考如何透過自己的專業領域付出貢獻，前瞻自己今後50年的人生路，不斷鑽研，成為地球社會的領袖的一員，大顯身手。許多同學還不清楚自身的價值，我在大約45年前進入研究所攻讀碩士課程時也沒有什麼自信，沒有清楚的人生願景，身旁的同學也是如此。但是現在，我的很多朋友已經成為活躍日本乃至世界的領袖。諸位都是棟梁之才，可以先設定十年後的目標，那是你們要開始在社會負起核心任務的時候，請先儲備一個領袖所需要的知識體系，並涵養活躍世界舞台所必備的語言能力、說服能力、企劃能力、傳播能力、感化能力等個人能力。

　 碩士課程奠基在學士課程所學的知識與教養上，諸位將接受有系統的教育，進一步補充基礎學識，學習研究所需的專業知識與技術，最終成為獨當一面的專家。專業學位課程的目的在培養從事高度專業工作的人才，諸位將學習結合理論與實務的新式教育課程，成為活躍國際舞台的人才。博士課程奠基在碩士課程以及之前學習到的知識與技術上，諸位將接受教授指導，獨立構思研究計畫，完成具獨特創意的研究，並透過學術期刊等向世界展示研究成果。希望各位都能夠在研究所努力學習，在專業領域達到全球最頂尖的水準，我相信同學們的努力在不久的將來就能看到成果。

　 未來諸位將在研究所體驗研究真正有趣的地方，以我為例，那樣的體驗從進入研究室開始。除了體育性社團與同好會外，我想多數同學很少有跟少數人一同作業、一同生活的經驗。在研究所一旦進到研究室，不管你願不願意都要開始過團體生活，身邊有你的競爭對手，可以每天跟指導教師做密切討論，過跟以往不同的生活。此外，將一窺所屬研究室或研究團隊從事研究的課題的幕後情況。京都大學崇尚探究事物根源，是一所「務本」的大學，不斷探討本質是什麼、原因是什麼。在探究的過程中，你會發現到以往為獲得知識而刻板學習時沒有注意到的問題，特別是自己的何等無知，而且不只是自己，你還會知道世上不為人知的事情何其多。論語裡有句話是，「知之為知之，不知為不知，是知也」，意思是說，知道你懂得的還不夠，對於你所不懂的也清楚知道自己不懂，才是真的理解。正可謂非無知之知，乃不知之知。有了這層認識接下來就簡單了，「好！我來研究大家都沒有注意到的這個課題」或是「或許別人已經在做了，不過我也想弄清這個課題」，自然會發展出獨創性。如此，透過在研究室的共同生活，剛開始可能步履蹣跚，但是在持續研究的過程中，會發現「原來我比誰都知道得多」，那將帶來自信，成為精進研究的原動力。這只是我的體驗，但是同學們都有自己的機會，期待諸位好好利用在研究所的時間，用你們的清新感性遍嘗研究的真實趣味。

　 本校現有1800多位留學生以及來自海外的研究人員，主要隸屬於研究所，並與多所海外大學簽訂學生交流協定，提供同學們各種赴海外學習鍛鍊的機會。同時，京都大學有許多研究人員活躍於國際舞台。希望各位同學有效利用本校的這些學術資源，在研究所時代將活動範圍擴展到全世界，積極往海外展翅翱翔，那是什麼都無法取代的有意義的事情。我也至今難忘年輕時候第一次出國的激昂心情。

　 遭逢前所未有的大震災的日本社會，正需要具備廣闊視野、靈活思維、知難勇進的氣概的領袖。日本乃至人類的未來需要我們用自己的雙手開拓，希望諸位做為京都大學研究所的學生，要目標更上一層樓，不被既有概念束綁，隨時主動提問，在開拓解決課題的道路的同時，要以「自鍛自恃（鍛鍊自己、依靠自己）」的精神磨練身心，祝福大家。

　 期待各位都能有所作為，再次祝賀大家考上研究所。